高职电子信息工程技术专业

一、专业名称及代码

专业名称：电子信息工程技术

专业代码：510101

二、入学要求

一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

全日制，基本学制三年，最长修业年限为7年

四、职业面向

表 1电子信息工程技术专业职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德和人文素养，熟悉电子技术、通信技术等基本知识，具备电子设备安装调试、系统调试、工程实施等能力，从事电子工程实施、技术支持等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

1.素质要求

（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持社会主义道路，有社会主义民主与法制观念；掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。

（2）了解我国的基本国情，具有实事求是、理论联系实际的科学态度。

（3）具有强烈的事业心和责任感，具有勤奋好学、热爱本专业、安心基层工作等良好的道德品质。

（4）具有艰苦奋斗、吃苦耐劳、实干创新和团结合作的精神。

（5）具有正直、诚实、公道的作风，有良好的人际关系。

（6）了解体育运动的常识和基本知识；掌握锻炼身体的科学方法，养成锻炼身体的良好习惯；懂得必备的卫生、营养保健知识。

（7）了解心理健康的基本知识；具有健康的情趣，通情达理，有克服困难的决心和信念；具有健康的心理状态，良好的心理素质，要有良好人际关系和团队精神；具有一定的心理调整能力，较强的适应能力。

（8）具有较高的文化品位、审美情趣、科学素养和人文素养，具有自己的兴趣爱好和文学鉴赏能力。

2.知识要求

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识；

（3）具有较强的电子元器件及仪表信号的辨识与使用能力；

（4）掌握电路基础、模拟电子技术、数字电子技术及通信与网络技术基础理论知识；

（5）掌握电子测试的技术和方法；

（6）掌握单片机技术和应用方法；

（7）了解电子信息工程技术相关行业国家标准和国际标准。

3.能力要求

（1）具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；

（2）具备常用电子元器件的识别与检测能力；

（3）具备实施弱电工程和网络工程的综合布线能力；

（4）具备电子工程制图和识图能力；

（5）具备识读技术文件、工程文件的能力；

（6）具备系统集成产品调试和测试能力；

（7）具备典型系统运行与维护能力；

（8）具备使用电子设计软件进行电子产品的电原理图和印制版图设计的能力；

（9）具备操作使用电子测试仪器、仪表、工具对常见电路故障进行分析、维修的能力；

（10）掌握典型通信产品的基本原理、结构和主要性能参数

六、课程设置及要求

课程体系按照公共基础课程、专业课程二大课程模块进行构建。

（一）公共基础课程：

1.必修课程：形式与政策、思想道德与法制、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、大学生心理健康教育、军事理论、红色文化、大学体育、大学英语、大学计算机基础、大学数学、大学生职业发展与就业指导、创新创业基础、安全教育等；

2.选修课程模块：哲史素养课程、科学素养课程、人文素养课程、健康素养课程、美育素养课程、劳动素养课程（各1个学分，共计6学分）；

其中哲史素养课程包括中华优秀传统文化等课程，科学素养课程包括文献检索等课程，人文素养课程包括大学语文等课程，健康素养课程包括大学生健康教育等课程，美育素养课程包括公共艺术（音乐、美术）等课程，劳动素养课程包括劳动教育和劳模工匠等课程。

（二）专业课程：

1.专业基础课程：电路基础、工程制图、模拟电子技术、数字电子技术、C语言程序设计、智能系统导论等。

2.专业核心课程：PCB设计及应用、嵌入式技术及应用、传感器技术及应用、电子装联技术及应用、单片机技术及应用、智能电子产品检测与维修等。

3.专业拓展课程：电子仪器与测量、EDA技术、现代通信原理、高频电子线路、电气与PLC控制技术、论文与写作、专业英语（机电类）、Python 程序设计、物联网导论、计算机网络技术。

4.实践环节：包括军事技能训练、电工实训、模电课程设计、数电课程设计、PCB设计实训、电子仪器与测量实训、传感器技术实训、电气控制与PLC实训、单片机课程设计、智能电子产品检测与维修实训、认知实习、岗位实习、第二课堂（社会实践）、毕业设计（论文）等。

5.企业实践环节

通过企业实地参观、观摩体验、实操训练、文献检索、区域调查、聆听报告（讲座）等多种方式，让学生对所学专业有初步的感性认识和理解，增强学习兴趣和目标意识，同时强化安全教育和实习管理，确保学生在实习过程中的安全，旨在通过实践活动帮助学生初步认识专业相关行业、企业、岗位技能，为未来的职业生涯规划和专业技能学习奠定基础。

（三）学分和学时安排

1.毕业学分和总学时

总学分164学分，总学时2668学时。

2.考核事项

（1）每学期考试科目3-4门；

（2）考核方式：考试或考查。

七、教学进程总体安排

表2：教学进程总体安排表

公共选修课程表（见表 9）

表 2 课程结构及学时/学分分布

备注：A类课为纯理论课、B类课为理论+实践课、C类课为纯实践课

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

对专兼职教师的数量、结构、素质等提出有关要求。

表 3 （1）专任教师

表 4 （2）兼职教师

（二）教学设施

表 5 （1）校内实验实训实习基地

表 6 （2）校外实验实训实习基地

（三）教学资源

1．教材选用

按照国家规定选用优秀教材，禁止不合格的教材进入课堂。成立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用工作小组，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材，积极组织专业教师编写专业特色教材。

2．图书文献配备

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：有关电子信息行业的政策法规、职业标准、电子器件手册、电子产品手册、通信行业标准等必备手册资料。

3．数字教学资源配置

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学要求。

（四）教学方法

1.讲授法：教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力。通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。

2.讨论法：以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识。

3.直观演示法：通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识。

4.练习法：在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧。

5.读书指导法

读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

6.任务驱动法

教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。

7.参观教学法

组织或指导学习到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。参观教学法一般由校外实训教师指导和讲解，要求学生围绕参观内容收集有关资料，质疑问难，做好记录，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观报告，将感性认识升华为理性知识。参观教学法可使学生巩固已学的理论知识，掌握最新的前延知识。

8.现场教学法

是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校内外实训基地进行，主要应用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状的观察记载方法等项目的教学。

9.自主学习法

为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。

（五）学习评价

加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如采用观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式，鼓励开展第三方评价。

（六）质量管理

为了保证专业人才培养方案的顺利实施，确保人才质量，学校建立与人才培养模式改革相适应的教学管理体系和质量监控体系，形成由目标、质量标准、评价与反馈、调控等环节构成的闭环管理模式。

1．教学运行保障体系

（1）学校层面

由教务处代表学校对全院教学工作进行宏观管理，对专业人才培养工作进行指导、督促、检查与评价。

①组织专业人才培养方案论证与审定；

②组织专业教学标准、课程标准的论证与审定；

③对课程教学、专业实训、顶岗实习和教学资源配置等教学运行中的重要环节实施管理；

④制定与实施教学管理的各项规章制度，确保教学秩序稳定；

⑤组织开展学情调查、教学督导以及毕业生跟踪调查，对取得的相关信息进行分析并提出指导性意见。

（2）教学分院层面

教学分院负责专业人才培养方案的制订与具体实施，教学管理机构由分院教学主管领导、专业带头人、部分企业专家等人员组成，主要开展如下教学管理工作。

①对专业建设项目进行检查、监控、指导、协调；

②组织制定专业人才培养方案和课程标准；

③指导、督促、检查课程教学和专业实习实训教学；

④解决专业示范建设过程中面临的困难和问题：

⑤负责专业示范建设资源信息的整理、整合和资源库的建设；

⑥负责专业建设专题网站中各项建设工作信息的及时报道；

⑦组织制定教学管理制度以及校企合作运行管理制度；

⑧组织开展教学督导和教学质量评估。

2.教学质量监控体系

（1）学校层面

利用教学评价和质量信息收集与反馈网络系统平台，按照目标性、全员性、系统性和全程性原则强化过程管理、动态管理和信息反馈，并出台了《课程建设管理办法》、《课程教学质量标准》、《教学质量督导工作条例》、《教学奖励和教学事故认定与处理办法》、《实训管理办法》、《岗位实习管理办法》等系列管理文件，为规范教学行为和实施教学管理提供制度保障。

在具体实施中，一是落实学生评教制度。利用教学质量监控网络平台，为每一位教师建立评教专题网页，随时收集学生对教师教学情况的评价信息，同时每学期在期中教学质量检查中召开学生座谈会、开展问卷调查，把评教制度落到实处；二是加强教学督导。学校教学督导组对所有教学活动、各个教学环节、每位课任教师进行经常性的随机督查，并对督导结果进行分析、提出处理意见和工作建议；三是定期进行教学评估。通过校内专业评估、课程评估、教材评估、实验室评估等，借鉴目标监控辅助过程监控，充分利用评估的诊断功能，促进教学工作质量提高；四是重视学生对教学的意见，广泛听取用人单位对人才培养工作的意见与建议，在对反馈信息进行认真分析的基础上提出整改意见。

（2）二级学院层面

为保障专业人才培养方案的运行实施，航空电子与控制学院在学校管理体系的基础上，根据专业自身特点进一步完善教学管理制度，对教学质量监控体系形成了有效的补充。

①日常教学管理

以学院教务处教学管理平台为主，进行教材、教学任务、课表等日常教学管理，同时，根据院系实际运行情况补充相关的管理制度，进一步规范教学行为，保证日常教学的正常运行。

②实训实习教学管理

校内实训教学管理：校内实训教学管理首先建立在制订科学严谨的制度上。根据实训情况制订了实训专业周指导书编写及专用周教学管理办法，对实训指导书的编写、任务发布、教学指导、成绩评价等内容作了严格规定。要求在实训前由教师向学生下发教学任务书和实训指导书，使学生明确实训内容和要求；实训中要围绕核心技能逐项、逐点抓落实，并广泛实施示范教学法、讲练结合教学法和分组讨论教学法等；教育学生关注人生安全和设备安全，培养学生一丝不苟的工作态度、敬业精神和环保意识；实训的最后阶段要学生提交实训报告，根据考勤、技能掌握等情况对学生实训做出成绩评定。

校外顶岗实习管理：电子信息工程技术专业校外顶岗实习主要集中在第六学期。为保证顶岗实习质量，航空电子与控制学院在有关顶岗实习管理办法的基础上，根据需要分专业制定了顶岗实习管理手册，使学生对顶岗实习的要求、内容、目标、考核等问题，能全面、清楚地了解；增加了承诺书、工作日志、月工作总结、毕业设计管理办法、按专业的毕业设计作业要求等内容，使顶岗实习管理的过程管理和毕业设计管理能融为一体。

九、毕业要求

学生通过规定年限的学习，修满专业人才培养方案所规定的内容，成绩合格，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求，颁发全日制高职（大专）毕业证书。

十、“岗课赛证”一览表

表 7 学生在校期间“岗课赛证”表

十一、附件：

表 8 公共选修课程表