核技术应用学院于19周组织开展23-24-2学期教研活动，本着规范教育教学管理，以 “促进学生主动发展”，以提高教师的专业素质为目的，使教研活动成为开展教学工作的主阵地。这学期，教研周主要做了以下几个方面：

一、编写教材，融入课程思政，促教师内涵。

“没有高素质的教师，就没有高品质的教育”。把学习、丰富、提高作为学科组、教师快速发展，提高教学质量的第一推动力。

教研组确立了研究型教师的目标，为此，加强了各科教师基本素质的提高，每学期坚持写教学反思；每学期每人写教学案例和论文；在教研活动中互相学习，教师们谈体会，共同探讨有争议的话题，每位教师做好自己的学习记录等。从而促进教师的专业发展。教研组重点开展了暑期编写教材工作，制定了科学合理的编写计划，合理融入课程思政，提升教材内涵，促进教师内涵。

二、注重磨课，提高教学质量，认真做好教师的课堂教学四思：

即课前反思、课中反思、课后反思、集体反思。个人反思与集体反思要有效结合。在个人反思中，教师针对自身的教学问题进行反思研究，在教学实践中开展从问题到课题的研究;在集体反思中，定时间、定地点、定案例、定中心发言人。在备课组活动中，每位教师把需探讨的问题提出来，大家互相深化研讨，找出解决问题的好方法。并在新来的年轻教师中率先进行了微型课的交流研讨，目的在于使新教师能够与经验丰富的教师学习交流，使他们能够快速成长起来，取得了很好的效果，达到了预期的效果；在制定课程标准方面，学院同样要求融入课程思政元素，有助于实现立德树人的教育目标，‌提高人才培养质量。‌本周教研活动特意为磨课留下充足的时间，每位教师都展示了自己的讲课风格，互相学习，取长补短。

三、制定教研活动制度，做到活动有计划，有内容。

在教研组中出现问题需共同探讨研究时，通过本次教研周活动促进教学理念向教学行为的转化，促进教师的专业发展，真正体现出教研活动的实效性。此次教研周还针对下学期教材进行分析和选定，精通教材，吃透教材，教师要选择切实有效的教学方法，促进教学方式的转变。教师们共同商定教研组计划，计划详尽，有可操作性，在组内形成了浓厚的研究氛围，注重情感交流。在教研组中建立了一种互助合作，宽松愉快的人际沟通渠道，使得我们学院形成了有较强的凝聚力，团结奋进的集体。

回顾这周的教研活动，尚存诸多不足与缺陷，今后将更加努力，使工作做得更好。