环境监测技术专业
一、 专业名称及专业代码
专业名称：环境监测技术
专业代码：420108
二、 入学要求
高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、 修业年限
全日制，基本学制三年，最长修业年限为7年。
四、 职业面向
所属专业大类
| 所属专业类
| 对应行业
| 主要职业类别
| 主要岗位类别（或技术领域）
| 职业资格证书或技能等级证书
|
资源环境与安全大类
(46)
| 环境保护类
(4208)
| 农林牧渔服务业（05）；专业技术服务业（73）；环境管理业（77）
| 环境监测服务人员（40806）；
环境治理人员（40907）
| 面向环境监测样品采集、检测分析、监测质量控制与管理、监测报告编制和环境自 动监测运维等技术领域
| 水环境监测与治理；污水处理、地表水（河湖库湾） 水质监测
|
五、 培养目标和培养规格
（一）培养目标
培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和环境监测样品采集与保存、检测分析、环境自动监测系统运行维护等知识，具备对环境各要素和各类污染源排放的污染物进行样品采集与检测分析、对监测过程实施质量管理、对监测数据进行处理与评价、对环境自动监测系统进行日常运行维护的能力， 具有工匠精神和信息素养， 能够从事采样、检测分析、质量控制、报告编制和环境自动监测运维等工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
1.素质
（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持中国特色社会主义道路，掌握马克思主义基本原理和党的创新理论成果。
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动、履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
（4）勇于奋斗、乐观向上、具有自我管理能力、职业生涯规划的意识、有较强的集体意识和团队合作精神。
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动和1～2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1～2项艺术特长或爱好。
2.知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
（3）掌握水污染防治、大气污 染防治、固体废物利用处置等基础知识。
（4）掌握环保设施安全操作、环境工程现场施工管理、 环保设备维修与维护以及环境工程工艺设计等能力，
（5）掌握工业机器人编程、PLC控制技术、人机接口及工控网络通信的相关知识。
（6）掌握工业机器人辅具设计、制造的相关知识。
（7）掌握机器视觉、传感器相关知识，熟悉MES（制造执行系统）相关知识。
（8）熟悉工业机器人应用集成系统的相关知识。
（9）熟悉工业机器人典型应用及系统维护相关知识。
（10）熟悉产品营销、项目管理、企业管理等相关知识。
3.能力
（1）具有依据与本专业相关法律法规从事监测工作的能力；
（2）具有安全使用、储存、防护、应急处置常规化学品的能力；
（3）具有规范使用采样设备对环境各要素及生产、生活过程中产生的污染物进行采集、保存与预处理的能力；
（4）具有规范使用分析设备对环境各要素及生产、生活过程中产生的污染物进行检测分析的能力；
（5）具有规范填写原始记录表和准确进行数据处理的能力；
（6）具有对环境监测工作开展日常质量监督的能力；
（7）具有草拟环境质量监测方案和报告、污染源监测方案和报告的能力；
（8）具有对环境自动监测系统进行日常运行维护和比对监测的能力；
（9）具有适应环境与生态监测服务领域数字化发展需求的数字技术和信息技术 的应 用能力；
（10）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
4.知识、技能及素质结构分解图表
职业能力
| 专项能力
| 知识、能力与素质构成
| 所开主要课程
|
基本
素质
与能
力
| 1.基本政治素质
2.职业道德与艰苦创业素质
3.法律法规及政策水平
4.良好身体心理素质
5.良好的人文知识素养
6.社交能力
| 马克思主义基本原理哲学理论、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想；法律法规常识；职业道德与就业指导；大学英语知识；体能、体质锻炼与保健知识。
| 1.思想道德与法治
2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
3.习近平新时代中国特色社会主义思想概论
4.形势与政策
5.职业道德与就业指导
6.大学英语
7.体育
|
环境监测与采样能力
| 1.大气环境监测能力
2.土壤环境监测能力
3.水质环境监测能力
4.核辐射环境监测能力
5.固体废物环境监测能力
6.物理、化学、生物监测能力
| 熟悉大气、水质、土壤等环境要素的监测方法、包括物理、化学和生物监测；掌握不同类型环境样本的采集、处理、保存和运输的标准操作规程，能够熟练的使用常见的环境监测仪器和设备。
| 1.水环境监测
2.大气环境监测
3.土壤和地下水环境监测
4.数控技术
5.固体废物监测
6.物理性污染监测
7.环境化学
8.环境生态学
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数据分析与处理能力
| 1.识图与绘图能力
2.计算机绘图能力
3.监测数据分析与处理能力
4.仪器选择能力以及常见故障判断能力
5.环境损害司法鉴定能力
| 认识和绘制环境监测采样分布图、工程CAD图；处理和分析环境监测数据；常用仪器修配技能、工艺规程编制知识；
| 1.环境管理及大数据应用
2.仪器分析技术
3.数据处理与统计
4.遥感技术基础
5.环境工程识图与CAD
6.环境损害司法鉴定概论
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环境法规与质量管理能力
| 1.基本专业道德素养
2.环境监测质量管理能力
3.较强的组织管理与应变、团队协作能力
4.职业迁移与创业能力
| 环境保护及其监测相关法律法规、政策和标准；内部审核、数据验证和质量控制流程；实验室管理；人文素质教育
| 1.环境保护概论
2.环境法规
3.现代检测实验室管理
4.环境监测质量管理
5. 环境清洁生产
6.环境自动监测系统运营
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本专业职业证书：
学生在校期间参加相关考试，可获得：
（1） 全国高等学校英语应用能力考试合格证书。
（2） 全国计算机等级考试合格证书。
（3） 实验室认可、资质认定的内部审核员。
（4） 依据职业技能认定，本专业毕业生需取得至少一项如下中、高级证书。
化学检验员；地表水（河湖库湾） 水质监测技能等级证书；无人驾驶技能等级证书；污水处理技能等级证书。
六、 课程设置
（一）公共基础课程
序号
| 课程
| 主要教学内容及要求
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1
| 形势与政策
| 本课程按照高等学校对学生的培养目标，根据当今大学生普遍关心国家发展大事及为实现第二个百年奋斗目标、全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的新目标提出的要求设置。每学期的教学内容是根据中宣部、教育部社科司下发的《“形势与政策”教育教学要点》制定。通过对大学生进行形势与政策教育，使学生全面系统了解社会发展动态，认清时代潮流，把握时代脉搏，正确认识国情、正确理解党的路线、方针和政策，提高爱国主义和社会主义觉悟，明确时代责任，提高分析和解决社会问题的能力，为成才打下坚实的思想基础。
|
2
| 大学英语
| 本课程的主要内容包括英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际。其目的是帮助学生打下扎实的语言基础，培养听、说、读、写、译的能力，建立综合应用英语的实际能力。
通过本课程的学习，使学生掌握基本的英语应用能力。能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟130-150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点；能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略；能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。能在阅读中使用有效的阅读方法；能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等；能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约300个英语单词，汉英译速为每小时约250个汉字。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。
|
3
| 计算机应用基础
| 本课程的主要内容有计算机基础知识、Windows操作系统介绍、Word 的基本应用、Excel的基本应用、PowerPoint 的基本应用、计算机网络基础及应用等。
通过本课程的学习，使学生建立起计算机的文化意识，具备在网上获取信息和交流的能力，掌握在信息社会里更好地工作、学习和生活所必须具备的计算机基本知识与基本操作技能，培养学生的实际动手能力、自学能力、开拓创新能力和综合处理能力，为进行下一层次的后续课程学习打下坚实的基础。
|
4
| 思想道德与法治
| 本课程以马克思主义为指导，以正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观教育为主要内容，以社会主义核心价值观贯穿教学的全过程。通过本课程的学习，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的世界观、人生观和价值观。
加强思想品德修养，增强学法守法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质。
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5
| 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
| 本课程主要内容是全面概述毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点。通过本课程的学习使学生们理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化时代化的两大理论成果。树立建设中国特色社会主义的坚定信念，培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本方略的自觉性和坚定性，积极投身全面建设社会主义现代化国家和中华民族的伟大复兴。
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6
| 习近平新时代中国特色社会主义思想概论
| 本课程要求同学们掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程、核心要义、基本内涵。了解中国特色社会主义进入新时代的依据；了解中国特色社会主义的发展脉络；把握中国特色社会主义进入新时代主要矛盾的变化；理解以人民为中心的根本立场；把握建设社会主义现代化强国的战略安排；掌握新发展阶段、新发展理念、新发展格局的具体内容；了解“五位一体”总体布局；系统把握“四个全面”战略布局的内容；理解国防建设和强军兴军的重要性；把握习近平强军思想的主要内容；理解中国特色大国外交；掌握“一带一路”倡议；认识人类命运共同体的概念以及中国的世界责任；理解中国共产党的领导是历史和人民的选择；把握新时代党的历史使命；认识新时代加强党的领导的重要性和途径。
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7
| 体育
| 本课程是本专业的一门公共基础课。现在开设的课程内容有：田径、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等。
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8
| 创新创业教育
| 本课程主要内容有创新与创新能力、创新思维与思维定式、创新方法、创业概述与创业浪潮、创业者与创业团队、创业机会与创业风险、商业模式与资源整合、新创企业的开办与管理等内容。
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9
| 红色文化
| 本课程通过对红色道路、红色理论、红色政权、红色精神等进行结构性阐释，系统回答大学生在坚持红色文化自信、反对历史虚无主义方面的若干问题。主要内容包括：为什么要传承弘扬好红色文化；为什么中国革命历史是最好的“营养剂”；为什么农村包围城市是革命成功之路；为什么山沟沟里出马克思主义；为什么树立共产主义的远大理想；为什么红色政权能够存在；为什么中国共产党能成为伟大事业的坚强领导核心；为什么崇尚革命英雄；为什么要弘扬革命精神；为什么要永葆红色江山代代传。
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10
| 军事理论
| 本课程的主要内容包括军事理论、军事技能训练两大部分。重点介绍军事思想、战略环境、中国国防、军事科技和信息化战争等内容，采用相应的教学方法和教学措施，使学生能系统地了解军事科学理论。
通过本课程的学习，使学生掌握基本的军事理论、军事知识与技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强法治意识和组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和预备役军官打好基础。
|
11
| 劳动教育
| 劳动教育通过生产劳动和公益劳动等来实施。学生在校期间，要按照教学计划的规定，适当参加劳动。通过劳动教育树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。了解人类的历史首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史；懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证；劳动是公民的神圣义务和权利；懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数千年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。
学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。并教育学生正确对待升学、就业和分配。
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12
| 党史
| 本课程是高校思想政治教育专业的一门必修课，是研究中国共产党历史的一门基础学科。
本课程的任务是：使学生通过本课程的学习，掌握中国共产党发展的历史，掌握马克思主义与中国革命、建设和改革实践相结合形成的马克思主义中国化时代化的历史进程和创新理论成果。通过教学，使同学们进一步认识没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国，中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。并进一步提高学生联系实际，分析问题、解决问题的能力。
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13
| 职业道德与就业指导
| 本课程的主要内容 有职业认知、职业生涯概述、职业兴趣、职业性格、职业能力、职业价值观探索、职场探索、制定职业生涯规划书、树立科学的就业观、求职材料准备、面试技巧及礼仪、就业政策与法规、自主创业等内容。
通过本课程的学习，使学生掌握职业、职业生涯的基本理论知识、具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，提高学生的各种通用技能，激发学生的社会责任感，增强学生自信心，树立职业生涯发展的自主意识、正确的就业观和价值观、职业观；把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
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14
| 大学生心理健康教育
| 为了更好地适应高校大学生心理健康教育教学的需要，指导学生在观念、知识、能力、心理素质等方面尽快适应新的要求，具备良好的个性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，具有较强的心理调节能力，本课程除安排了大学生心理健康教育的一般内容外，特别加入了人格美、心理压力及环境应激和网络心理等内容。通过课程教学，学生能够在知识、技能和自我认知三个层面受到教育和自我教育，提升自身的认知水平和价值目标。
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15
| 高等数学
| 该课程是本专业的一门基础课程，它的理论和方法，对数学的许多分支学科都有广泛的应用。通过本课程的学习，使学生掌握高等数学的基本理论和基本方法，逐步培养学生抽象概括问题的能力，逻辑推理能力，较熟练的运算能力和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
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（二）专业课程
专业课程一般分为专业基础课程、专业核心课程、专业拓展选修课及有关实践性教学环节。
1.专业基础课程
序号
| 课程
| 主要教学内容与要求
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1
| 基础化学
| 基础化学课程主要教学内容包括：化学基本概念（原子、分子、化学反应）、物质的分类与性质、化学方程式的书写与平衡、酸碱、氧化还原反应、热化学、溶液化学和化学计量等。此外，还应强调实验技能的培养，如实验操作、安全注意事项以及数据分析。课程要求学生理解化学原理，能够运用基本的化学知识解决实际问题，培养科学思维及实验探究能力。
|
2
| 环境管理及大数据应用
| 环境管理及大数据应用课程主要教学内容包括环境管理的基本理论与实践，环境政策与法规，环境影响评估，生态足迹分析，资源管理与可持续发展等。此外，课程将重点介绍大数据技术在环境管理中的应用，如数据采集与处理、数据分析与可视化、机器学习与人工智能在环境监测、预测和决策支持中的应用。课程要求学生能够掌握环境管理的基本概念与方法，理解大数据对环境管理的影响与重要性，具备独立进行环境数据分析的能力。通过案例分析，培养学生解决实际环境管理问题的能力，并能够有效利用大数据技术提高环境管理效率与决策科学性。
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3
| 环境保护概论
| 环境保护概论课程主要教学内容包括环境保护的基本概念与原则、环境问题的现状与成因、生态系统的结构与功能、可持续发展的理论与实践、污染控制与治理技术、资源的合理利用，以及国际与国内环境保护政策和法规。同时，课程还将探讨公众参与、环境教育与保护意识的提升。课程要求学生掌握环境保护的基础知识，能够分析和理解不同环境问题的成因与解决方案，具备批判性思维能力和实际操作能力。学生需参与课堂讨论与案例分析，培养团队合作精神和解决实际环境问题的能力，最终能够在未来的学习和工作中积极推动环境保护和可持续发展。
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4
| 仪器分析技术
| 仪器分析课程主要教学内容包括各种分析仪器的原理与应用，如光谱分析法（紫外-可见、红外、原子吸收）、色谱分析法（气相色谱、液相色谱）、质谱分析以及电化学分析等。课程还涉及样品准备、分析方法的选择与优化、数据处理与结果解释。课程要求学生掌握仪器分析的基本原理与操作技能，能独立进行实验设计与数据分析，培养解决实际分析问题的能力和科学思维，重视实验室安全和规范操作。
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5
| 环境法规
| 环境法规课程主要教学内容包括环境保护的法律体系、相关国际条约与国内法律法规、环境政策的制定与实施、环境影响评估法、污染物排放标准及监测要求、环境责任与赔偿机制等。课程还将探讨环境法规的实际案例分析与执行。课程要求学生理解和掌握环境法规的基本概念与应用，能够分析环境法律问题，评估法规对环境管理的影响，培养法律思维与实践能力，为将来的环境保护工作打下基础。
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6
| 现代检测实验室管理
| 现代检测实验室管理课程主要教学内容包括实验室管理体系与标准（如ISO/IEC 17025）、质量管理与保证、设备管理与校准、样品管理与记录、实验室安全与风险评估、数据处理与报告编写等。此外，还将探讨实验室人员的培训与管理。课程要求学生掌握实验室管理的基本原则与实践技能，理解质量管理的重要性，具备有效组织与协调实验室工作的能力，能够在实际工作中实施相关标准与规范，保障检测结果的准确性和可靠性。
|
7
| 数据处理与统计
| 数据处理与统计课程主要教学内容包括数据收集与整理、描述性统计、推断性统计方法（假设检验、置信区间）、回归分析、方差分析、时间序列分析以及数据可视化技术。课程还将介绍常用统计软件（如SPSS、R）的应用。课程要求学生掌握基本的统计理论和数据分析技能，能够独立进行数据处理和分析，理解统计结果的实际意义，提升解决实际问题的能力，培养批判性思维能力和科学决策能力。
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2、专业核心课程
序号
| 课程
| 主要教学内容与要求
|
1
| 水环境监测
| 水环境监测课程主要教学内容包括水质监测的基本原理与方法、常见水污染物的分析技术、水样采集与处理、监测仪器的使用与维护、数据分析与结果解读、以及水体自净能力与水环境评估等。此外，课程还涵盖水环境监测的法律法规与标准。课程要求学生掌握水质监测的基本知识与技能，能够独立进行水样采集与分析，理解监测结果对水污染治理的指导意义，增强环境意识与实践能力。
|
2
| 大气环境监测
| 大气环境监测课程主要教学内容包括大气污染物的分类与特性、监测方法与技术（如气体分析、颗粒物监测）、空气质量标准与评价、监测仪器的使用与校准、数据处理与结果解读，以及大气监测网络的建设与管理。此外，课程还涵盖大气环境监测的法规政策。课程要求学生掌握大气监测的基本原理与技术，具备独立进行空气质量监测与数据分析的能力，理解监测结果对环境保护的实际意义，培养环境保护意识与实践技能。
|
3
| 土壤和地下水监测
| 土壤和地下水环境监测课程主要教学内容包括土壤和地下水污染物的源与类型、监测方法与技术（如土壤采样、地下水抽样、分析仪器使用）、数据分析与结果解读、污染评估与风险管理、以及相关法律法规与标准。此外，课程还关注土壤和地下水的监测网络建设。课程要求学生掌握土壤与地下水环境监测的基本知识与技能，能够独立进行采样与分析，理解监测结果的科学意义，为环境保护与治理提供支持，培养实践能力与环境保护意识。
|
4
| 固体废物监测
| 固体废物监测课程主要教学内容包括固体废物的分类与特性、监测方法与技术（如采样与分析）、废物处理处置标准与流程、环境影响评估、危险废物识别与管理，以及相关政策法规与标准。此外，课程还将探讨固体废物的资源化与再利用。课程要求学生掌握固体废物监测的基本原理与技术，具备独立进行废物采样与分析的能力，理解监测结果对环境保护的影响，提升解决实际问题的能力与环保意识。
|
5
| 环境监测质量管理
| 环境监测质量管理课程主要教学内容包括环境监测的基本原理与方法、监测数据的采集与分析、质量管理体系（如ISO/IEC 17025）、实验室质量控制、标准操作程序（SOPs）、校准与验证、数据管理与报告编写，以及环境法规与标准。课程要求学生掌握环境监测的质量管理原则与实践，具备独立设计与实施监测方案的能力，理解数据的可靠性与准确性的重要性，提升环境监测工作中的质量意识与管理能力。
|
6
| 环境自动监测系统运营
| 环境自动监测系统运营课程主要教学内容包括自动监测系统的构成与原理、传感器与监测仪器的选择与应用、数据采集与传输技术、系统集成与运行维护、数据分析与处理、以及环境法规与标准对监测的要求。 课程要求学生掌握环境自动监测系统的基本知识与操作技能，能够独立进行系统的安装、调试与维护，理解数据管理与报告的重要性，提升问题解决能力与实践经验，以支持环境监测的高效运行。
|
7
| 物理性污染监测
| 物理性污染监测课程主要教学内容包括物理污染物的类型与特性（如噪声、振动、光污染）、监测方法与技术（如噪声测量仪、振动分析仪）、数据采集与处理、监测标准与法规、影响评估与控制措施，以及环境管理与政策。课程要求学生掌握物理性污染监测的基本原理与技术，能够独立进行监测方案的设计与实施，分析监测数据并提出改进建议，提高对物理性污染的认识与管理能力，培养实践操作与解决实际问题的技能。
|
3专业拓展课程
序号
| 课程
| 主要教学内容与要求
|
1
| 环境化学
| 环境化学课程的主要教学内容包括：污染物的来源与分类、环境污染的化学机理、大气、水体和土壤的污染及其防治方法、环境监测与分析技术、环境化学的前沿研究等。课程要求学生掌握基本的化学和环境科学知识，能够分析和解决实际环境问题，并具备一定的实验操作能力和数据分析能力。
|
2
| 环境生态学
| 环境生态学的主要教学内容包括：生态系统结构与功能、能量流动与物质循环、生物多样性及其保护、生态系统的演变与稳定性、人类活动对生态系统的影响与恢复、环境监测与修复技术等。课程要求学生具备基础生态学和环境科学知识，能够运用生态学原理分析解决环境问题，并掌握相关实验技能和数据分析能力。
|
3
| 核辐射物理基础
| 核辐射物理基础课程主要教学内容包括：放射性衰变、核衰变动力学、辐射相互作用、辐射测量及探测技术等。课程要求学生掌握核辐射的基本知识和原理，理解辐射对物质的影响及其在科学研究和工程应用中的作用。学生需要具备分析辐射现象的能力，掌握辐射防护常识，了解核辐射安全管理相关法规，培养辐射实验操作技能。
|
4
| 辐射环境与个人剂量监测
| 辐射环境与个人剂量监测课程主要教学内容包括：辐射环境监测方法、辐射剂量计量学原理、辐射剂量监测仪器及设备、辐射防护措施等。课程要求学生掌握辐射环境监测技术和个人剂量监测方法，具备辐射剂量评估能力，了解辐射剂量的监管标准和安全限值，熟悉辐射监测仪器的操作和维护，能够进行辐射环境评价和剂量监测工作。
|
5
| 环境专业英语
| 环境专业英语课程的主要教学内容包括：环境科学专业英语词汇、环境保护理论与实践、环境法规、环境影响评价等。课程要求学生掌握环境领域的英语词汇和术语，能够阅读、理解和翻译环境相关文献、报告以及法规文件，具备用英语进行环境领域交流和沟通的能力，能够运用英语写作撰写环境保护相关报告或论文。
|
6
| 环境清洁生产
| 环境清洁生产课程的主要教学内容包括：清洁生产理论与原则、资源节约利用、污染防治技术、绿色化学品应用等。课程要求学生掌握清洁生产的概念和方法，能够分析现有生产过程中存在的环境问题并提出改进方案，具备设计和实施清洁生产措施的能力，了解相关法规政策及环保标准，提高环境管理和可持续发展意识，培养环保责任感和创新精神。
|
7
| 环境影响评价
| 环境影响评价课程的主要教学内容包括：环境影响评价概念、法律法规、评价程序与方法、环境监测技术、社会经济影响评价等。课程要求学生具备环境影响评价的基本理论知识和实践技能，能够进行环境影响评价研究，了解相关政策法规，具备报告撰写和沟通能力，能够参与环境决策过程，提高环保意识和责任感，培养团队合作和问题解决能力。
|
8
| 环境损害司法鉴定概论
| 环境损害司法鉴定概论课程的主要教学内容包括：环境损害鉴定原理、方法与技术、环境污染类型与危害、环境损害赔偿标准和程序、相关案例分析等。课程要求学生掌握环境损害鉴定的基本理论和实践技能，具备环境法律法规知识，能够进行环境损害司法鉴定工作，具备辨别环境损害责任和赔偿能力，培养法律思维和专业判断能力。
|
9
| 遥感技术基础
| 遥感技术基础课程主要教学内容包括：遥感原理、遥感数据获取与处理、遥感图像解译与分析、遥感应用领域介绍等。课程要求学生掌握遥感技术的基本原理和方法，具备遥感数据处理和解译能力，了解遥感在资源环境管理、灾害监测、城市规划等领域的应用案例，培养学生运用遥感技术解决实际问题的能力，提升综合分析和判断能力。
|
10
| 环境工程识图与CAD
| 环境工程识图与CAD课程主要教学内容包括：环境工程相关图纸的绘制规范、CAD软件的基本操作与应用、环境工程设计图纸的制作、平面图、立体图、工程剖面图等内容的绘制技能。课程要求学生掌握CAD软件的基本操作方法，能够熟练绘制环境工程相关设计图，具备工程图纸识图分析能力，了解环境工程设计流程和标准要求，培养学生的实际操作能力和工程创新思维。
|
4.实践性教学环节
主要包括实验、实训、实习、毕业设计和社会实践等。实验、实训在校内实验实训室、校外实训基地等开展完成；实训、实习既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容。
序号
| 实践性教学环节
| 主要教学内容与要求
|
1
| 入学教育及军事技能（军训）
| 过严格的军事训练提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识和技能。
|
2
| 水环境监测实训
| 学习水质采样技术，使用现场水质监测仪器，对水样进行处理和分析，并且掌握水环境监测标准与法规等方面的内容。要求学生培养实践操作能力，具备设计监测方案和执行实验的能力，掌握水质采样、分析仪器的使用方法，能够准确快速地进行水样分析、数据处理与解读，具备较强的团队协作和沟通能力，了解水环境监测的重要性和意义，具备一定的环境保护意识和责任感。实训过程将有效提高学生的实际操作技能，为未来从事水环境监测及相关领域的工作做好准备。
|
3
| 大气环境监测实训
| 学习大气采样技术、现场监测仪器的使用、分析方法与处理技术、大气污染评价标准与法规等方面的内容。要求学生具备独立设计监测方案、采样计划和实施实验的能力，掌握大气采样、分析仪器使用方法，能够准确快速地进行样品处理、分析与解读，具备团队合作和沟通能力，了解大气环境监测的重要性和意义，具备环境保护意识和责任感。实训过程将提高学生的实际操作技能，为未来从事相关工作做好准备。
|
4
| 土壤和地下水环境监测实训
| 学习土壤和地下水采样技术、现场监测仪器的使用、分析方法与处理技术、土壤和地下水污染评价标准与法规等方面的内容。要求学生具备独立设计监测方案、采样计划和实施实验的能力，掌握土壤和地下水采样、分析仪器使用方法，能够准确快速地进行样品处理、分析与解读，具备团队合作和沟通能力，了解土壤和地下水环境监测的重要性和意义，具备环境保护意识和责任感。实训过程将提高学生的实际操作技能，为未来从事相关工作做好准备。
|
5
| 固体废物环境监测
| 学习固体废物采样技术、现场监测仪器的使用、分析方法与处理技术、固体废物污染评价标准与法规等方面的内容。要求学生具备独立设计监测方案、采样计划和实施实验的能力，掌握固体废物采样、分析仪器使用方法，能够准确快速地进行样品处理、分析与解读，具备团队合作和沟通能力，了解固体废物环境监测的重要性和意义，具备环境保护意识和责任感。实训过程将提高学生的实际操作技能，为未来从事相关工作做好准备。
|
6
| 电工电子技能训练
| 进行电工和电子产品的焊接、安装训练，制作小型的电路控制系统和电子小产品。掌握基本焊接技能，掌握相关电路知识。
|
7
| 环境自动监测系统运营实训
| 学习监测系统设备的安装调试、数据采集与传输、故障排除与维护、数据处理与分析等方面的内容。要求学生具备对监测系统设备的基本原理和结构有深入了解，能够熟练操作各类监测仪器和软件，掌握监测数据的解读与分析方法，能够快速准确地处理监测数据并输出报告，具备解决常见问题和故障的能力，具备团队协作和沟通能力，了解环境监测相关法规标准和要求，具备环境保护意识和责任感。实训过程将提高学生的实际操作技能，培养其成为优秀的环境监测专业人才。
|
8
| 辐射环境与个人剂量监测实训
| 学习辐射环境监测仪器的使用与校准、辐射源的识别与监测、个人剂量监测仪器的佩戴与数据记录、辐射剂量的测量与分析、辐射安全防护知识培训等。要求学生具备对辐射物理学和核辐射安全知识的理解，能够正确操作各类辐射监测仪器和剂量测量设备，掌握辐射剂量的计量单位和测量方法，熟悉辐射安全规范和应急处置程序，具备安全意识和应变能力，能够独立进行辐射环境监测和个人剂量监测工作，并能及时准确地报告监测数据。实训过程将提高学生的辐射防护技能，培养其成为专业的辐射监测与防护人员。
|
9
| 遥感技术实训
| 遥感技术实训的主要内容包括：遥感数据获取与处理、遥感影像解译与分析、遥感数据精度评价、遥感应用系统开发等。要求学生具备遥感基础理论知识，熟练掌握遥感数据获取和处理软件的操作技能，能够准确解译遥感影像并分析地物特征，具备遥感数据精度评价能力，能够利用遥感技术解决实际问题，并具备开发遥感应用系统的基本能力。实训过程中需要学生具备较强的观察力、分析能力和团队合作意识，培养学生的实践操作能力和问题解决能力，提高其在遥感领域的应用水平和创新能力。
|
10
| CAD制图实训
| 环境工程CAD制图实训的主要内容包括：环境工程CAD软件的基本操作、环境工程相关图纸的绘制、环境设施和布局设计、环境监测与数据处理等。要求学生具备CAD基础知识，熟练掌握环境工程CAD软件的操作技能，能够准确绘制各类环境工程相关图纸，包括平面布置图、剖面图、立面图等，具备对环境设施进行合理布局设计的能力，能够进行环境监测数据的处理和分析。实训过程中需要学生具备较强的逻辑思维能力、空间想象能力和细致耐心，培养学生的绘图技能、工程设计能力和团队协作意识，提高其在环境工程CAD制图方面的实际操作水平和综合应用能力。
|
11
| 认识实习
| 在基本上完成教学实习和学过大部分基础技术课之后，到专业对口的现场直接参与环境监测过程，综合运用本专业所学的知识和技能，完成一定的任务，对环境监测岗位有具体的认识。实习过程中需要学生注重实践操作，培养观察力和解决问题的能力，加强团队合作与沟通能力，提高在环境监测技术领域的实际操作水平和专业素养。
|
12
| 毕业设计
| 结合生产实际选择设计课题，到工厂进行实习和调研，对某一个具体的环境提出环境问题，写出毕业论文。
|
13
| 岗位实习
| 在基本上完成教学实习和学过大部分基础技术课之后，到专业对口的现场直接参与环境监测过程，综合运用本专业所学的知识和技能，以完成一定的任务，并进一步获得感性认识，掌握操作技能，学习企业管理，养成正确劳动态度。
|
(三)学分和学时安排
1.毕业学分和总学时
总学分144 学分，总学时2460 学时。
2.考核事项
（1）每学期考试科目3-4门；
（2）考核方式：考试或考查。
七、 教学进程总体安排
（1） 教学进程表
（2）公共选修课程表
课程类别
| 课程编码
| 课程名称
| 学分
| 总学时
| 理论学时
| 实践
学时
| 开课学院（部门）
|
哲史素养课程
|
| 中华优秀传统文化
| 1
| 16
| 16
| 0
|
|
科学素养课程
|
| 文献检索
| 1
| 16
| 16
| 0
|
|
人文素养课程
|
| 大学语文
| 1
| 16
| 16
| 0
|
|
美育素养课程
|
| 音乐欣赏
| 1
| 16
| 16
| 0
|
|
劳动素养课程
|
| 劳动教育
| 1
| 16
| 0
| 16
|
|
健康素养课程
|
| 大学生健康教育
| 1
| 16
| 8
| 8
|
|
表4：课程结构及学时/学分分布
课程分类
| 学时数
| 总学时
| 学时占比（%）
|
理论
| 实践
|
公共基础课程
| 必修
| 494
| 182
| 708
| 30
|
选修
| 24
| 8
|
专业课程
| 基础
| 188
| 68
| 1688
| 70
|
核心
| 140
| 124
|
拓展
| 必修
| 104
| 72
|
选修
| 136
| 72
|
集中实践环节
| --
| 784
|
实践课时
| --
| 1310
| 2396
| 55
|
理论课时
| 1086
| --
| 45
|
选修课
（含公共选修课和专业选修课）
| 240
|
| 10
|
|
八、 实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
（一）师资队伍
表5：专任教师
序号
| 姓名
| 性别
| 年龄
| 专业
技术职务
| 是否双师
| 专业领域
| 任教课程
|
1
| 陈璐
| 女
| 35
| 初级
| 是
| 核技术及应用
| 环境监测技术专业英语
|
2
| 张望
| 男
| 34
| 助教
| 是
| 水文与水资源工程
| 环境保护概论
|
3
| 张小龙
| 男
| 25
| 助教
| 否
| 核工程与核技术
| 现代检测实验室管理
|
4
| 邹淑华
| 女
| 29
| 助教
| 否
| 环境科学
| 固体废物监测
|
5
| 刘淑珍
| 女
| 32
| 助教
| 是
| 环境科学
| 环境监测质量管理
|
6
| 华祥
| 男
| 28
| 助教
| 否
| 核工程与核技术
| 物理性污染监测
|
7
| 贺灿
| 女
| 27
| 无
| 否
| 核能与核技术工程
| 环境生态学
|
表6：兼职教师
序号
| 姓名
| 性别
| 年龄
| 专业技术职务
| 专业领域
| 课程教学中承担的任务
|
1
| 李福龙
| 男
| 36
| 高级工程师
| 核技术应用
| 辐射环境与个人剂量监测
|
2
| 黄聪
| 男
| 28
| 无
| 核化工与核燃料工程
| 环境化学
|
（二）教学设施
对教室，校内、校外实习实训基地等提出有关要求。
表7：校内实验实训实习基地
序号
| 名称
| 容纳学生数
| 功能
| 地址
| 备注
|
1
| 环境监测综合实训室
| 54
| 专业课实验
| 江航职院抚州校区
|
|
表8：校外实验实训实习基地
序号
| 名称
| 容纳学生数
| 功能
| 地址
| 备注
|
1
| 江西核工业环境保护中心有限公司
| 60
| 专业课实验
| 青山湖区洪都中大道101号江西省地质局实验测试大队
|
|
2
| 湖南合润检测技术有限公司
| 120
| 放射卫生技术服务、核技术利用项目环境影响评价基地
| 江西省南昌市南昌经济技术开发区海棠南路 55号智汇谷小区1#（商业） 2F-1106
|
|
3
| 江西同欣检测技术有限公司
| 60
| 核仪器设备检测、维修基地
| 江西省南昌市南昌县小蓝经济开发区银湖二路800号阿南物流四楼
|
|
（三）教学资源
对教材选用、图书文献配备、数字资源配备等提出有关要求。
教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地。
1.教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：环境监测技术相关资料图书。
3.数字教学资源配置基本要求
建设、配备与本专业有关的教学课件、虚拟仿真软件等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。
4.专业教室基本条件
专业教室一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或互联网接入或Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
5.校内实训室基本要求
本专业拥有校内环境监测综合实训室，可满足环境监测的实践教学，增强了学生的实践和理论结合的能力和学习的主动性。通过项目式的教学活动可以实现日常各种工作场景模拟训练，锻炼专业技能和团队合作精神。
6.校外实训基地基本要求
经过长期的探索与合作，本专业和江西核工业环境保护中心有限公司、江西同欣检测技术有限公司、湖南合润检测技术有限公司等多家企业建立了多家校外实习实训基地，这些实训基地设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全，为核与辐射检测技术专业学生的认识实习、顶岗实习和就业提供了广阔的天地。
7.学生实习基地基本要求
学生实习基地基本要求为：具有稳定的校外实习基地；能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。
8.支持信息化教学方面的基本要求
支持信息化教学方面的基本要求为：具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。
（四）教学方法
1.讲授法：教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力。通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。
2.讨论法：以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识。
3.直观演示法：通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识。
4.练习法：在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧。
5.读书指导法
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。
6.任务驱动法
教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。
7.参观教学法
组织或指导学习到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。参观教学法一般由校外实训教师指导和讲解，要求学生围绕参观内容收集有关资料，质疑问难，做好记录，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观报告，将感性认识升华为理性知识。参观教学法可使学生巩固已学的理论知识，掌握最新的前延知识。
8.现场教学法
是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校内外实训基地进行，主要应用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状的观察记载方法等项目的教学。
9.自主学习法
为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。
（五）学习评价
加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如采用观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式，鼓励开展第三方评价。
（六）
质量管理
为了保证专业人才培养方案的顺利实施，确保人才质量，学校建立与人才培养模式改革相适应的教学管理体系和质量监控体系，形成由目标、质量标准、评价与反馈、调控等环节构成的闭环管理模式。
1．教学运行保障体系
（1）学校层面
由教务处代表学校对全院教学工作进行宏观管理，对专业人才培养工作进行指导、督促、检查与评价。
①组织专业人才培养方案论证与审定；
②组织专业教学标准、课程标准的论证与审定；
③对课程教学、专业实训、顶岗实习和教学资源配置等教学运行中的重要环节实施管理；
④制定与实施教学管理的各项规章制度，确保教学秩序稳定；
⑤组织开展学情调查、教学督导以及毕业生跟踪调查，对取得的相关信息进行分析并提出指导性意见。
（2）教学分院层面
教学分院负责专业人才培养方案的制订与具体实施，教学管理机构由分院教学主管领导、专业带头人、部分企业专家等人员组成，主要开展如下教学管理工作。
①对专业建设项目进行检查、监控、指导、协调；
②组织制定专业人才培养方案和课程标准；
③指导、督促、检查课程教学和专业实习实训教学；
④解决专业示范建设过程中面临的困难和问题：
⑤负责专业示范建设资源信息的整理、整合和资源库的建设；
⑥负责专业建设专题网站中各项建设工作信息的及时报道；
⑦组织制定教学管理制度以及校企合作运行管理制度；
⑧组织开展教学督导和教学质量评估。
2.教学质量监控体系
（1）学校层面
利用教学评价和质量信息收集与反馈网络系统平台，按照目标性、全员性、系统性和全程性原则强化过程管理、动态管理和信息反馈，并出台了《课程建设管理办法》、《课程教学质量标准》、《教学质量督导工作条例》、《教学奖励和教学事故认定与处理办法》、《实习实训管理办法》、《顶岗实习管理办法》等系列管理文件，为规范教学行为和实施教学管理提供制度保障。
在具体实施中，一是落实学生评教制度。利用教学质量监控网络平台，为每一位教师建立评教专题网页，随时收集学生对教师教学情况的评价信息，同时每学期在期中教学质量检查中召开学生座谈会、开展问卷调查，把评教制度落到实处；二是加强教学督导。学校教学督导组对所有教学活动、各个教学环节、每位课任教师进行经常性的随机督查，并对督导结果进行分析、提出处理意见和工作建议；三是定期进行教学评估。通过校内专业评估、课程评估、教材评估、实验室评估等，借鉴目标监控辅助过程监控，充分利用评估的诊断功能，促进教学工作质量提高；四是重视学生对教学的意见，广泛听取用人单位对人才培养工作的意见与建议，在对反馈信息进行认真分析的基础上提出整改意见。
（2）二级学院层面
为保障专业人才培养方案的运行实施，航空电子与控制学院在学校管理体系的基础上，根据专业自身特点进一步完善教学管理制度，对教学质量监控体系形成了有效的补充。
①日常教学管理
以学院教务处教学管理平台为主，进行教材、教学任务、课表等日常教学管理，同时，根据院系实际运行情况补充相关的管理制度，进一步规范教学行为，保证日常教学的正常运行。
②实训实习教学管理
校内实训教学管理：校内实训教学管理首先建立在制订科学严谨的制度上。根据实训情况制订了实训专业周指导书编写及专用周教学管理办法，对实训指导书的编写、任务发布、教学指导、成绩评价等内容作了严格规定。要求在实训前由教师向学生下发教学任务书和实训指导书，使学生明确实训内容和要求；实训中要围绕核心技能逐项、逐点抓落实，并广泛实施示范教学法、讲练结合教学法和分组讨论教学法等；教育学生关注人生安全和设备安全，培养学生一丝不苟的工作态度、敬业精神和环保意识；实训的最后阶段要学生提交实训报告，根据考勤、技能掌握等情况对学生实训做出成绩评定。
九、 毕业要求
学生在规定学习年限，修满专业人才培养方案所规定的课程，成绩合格，颁发全日制高职（大专）毕业证书。
十、 合作制定行业企业单位
江西核工业环境保护中心有限公司、江西同欣检测技术有限公司、湖南合润检测技术有限公司等。
十一、 “岗课赛证”一览表
表9、 学生在校期间“岗课赛证”表
序号
| 职业类证书
| 证书学习成果（等级）
| 对应融通课程
| 对应课程类别
|
1
| 注册环保工程师
| 准入类
| 环境保护概论
环境监测质量管理
| 专业核心课
|
2
| 注册环境影响评价工程师
| 准入类
| 环境保护概论
环境法规
环境影响评价
| 专业核心课
|
4
| 环境监测技术工程师资格证书
| 初级
| 环境监测质量管理
物理性污染监测
环境自动监测系统运营
| 专业核心课
|
5
| 放射工作人员证
| 初级
| 核辐射物理基础
辐射环境与个人剂量监测
| 专业核心课
|
6
| 计算机
| 二级
| 计算机基础
| 公共基础课
|
7
| 普通话
| 二乙
| 形式与政策
| 公共基础课
|
十二、附件：
表3：公共选修课程表（教务处提供）
2025级环境监测技术专业人才培养方案20241111.doc
