为深入落实立德树人根本任务，统一教学进度与重难点标准，凝聚集体教学智慧，切实提升思政课教学的针对性与实效性，2026年10月13日，马克思主义学院《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教研室围绕第八章“发展全过程人民民主”开展专题集体备课会。教研室主任蔡金梅主持会议，钱冰洁担任记录人，孙伟涛、钱冰洁作为主备人作教学设计汇报，十余位任课教师参与研讨交流。

本次备课会以“统一框架、聚焦重点、优化案例、强化引领”为目标，按照“主备人说课—参会教师补充—集体研讨共识—明确任务分工”的流程有序推进。

会上，主备人孙伟涛首先汇报第一、二节教学设计思路。他以“中国的民主好不好”“中国的民主好在哪里”两个核心问题统领课堂，从历史维度梳理中华民族追寻民主的奋斗历程，从经济基础、国体政体、法律制定实施三个层面分析我国人民民主的支撑条件；系统梳理中国特色社会主义政治制度体系，明确根本政治制度与基本政治制度的区分，结合十八大以来民主建设成果论证制度优越性；重点讲解全过程人民民主“四个相统一”内涵与社会主义民主六大显著优势，通过中西民主对比辨析，引导学生树立制度自信。

主备人钱冰洁随后介绍全章整体教学设计。她提出，教材四节内容遵循“为什么—是什么—怎么办”的内在逻辑，课件将重构为“是什么、好在哪里、如何践行”三大板块：第一部分追溯民主本源，对比古希腊民主与西方资本主义民主的局限，阐明人民民主是社会主义的生命；第二部分聚焦教学重点，以人大代表履职、民法典开门立法、异地就医提案等鲜活案例，阐释全过程人民民主全链条、全方位、全覆盖特征，引入“四个要看、四个更要看、八个能否”评价标准，纠正学生对民主的片面认知；第三部分讲解实践路径，明确坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的基本要求，从制度保障、协商民主、基层民主、爱国统一战线四个维度介绍落实举措。

在补充研讨环节，与会教师各抒己见、深度交流，进一步丰富教学内涵与实施路径。蔡金梅以“装修房子”为喻，生动解读全过程人民民主涵盖民主选举、协商、决策、管理、监督的全链条属性，对比西式民主“一锤子买卖”式选举的本质差异；黄晓艳从全链条、全方位、全覆盖三个维度系统拆解全过程人民民主的丰富内涵，结合五级人大体系、社会主要矛盾转化等内容阐释制度效能；余金提出要做好章节衔接，回扣“坚持党的全面领导”相关知识点，并建议引入奖学金评定、食堂优化等校园协商议题，让宏大理论贴近学生生活；陈力昌重点强调新时代爱国统一战线凝聚人心、汇聚力量的重要作用；何凯、罗蜀茸、任才怡等教师围绕案例选取、课堂互动设计、学情适配等方面提出具体优化建议。

经集体研讨，会议达成五项教学共识：一是统一教学逻辑，教材按“为什么—是什么—怎么办”展开，课件重构为三大板块；二是统一重难点，将“全过程人民民主的内涵与显著优势”定为教学重点，将“中西民主本质区别”“三全特征区分”定为教学难点；三是统一知识点讲法，明确五大环节、四个相统一、民主评价标准的讲解口径；四是统一教学案例，形成国家层面与校园场景相结合的案例体系；五是统一章节衔接，明确党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证。

此次集体备课会准备充分、研讨深入、成果务实，既统一了教学标准，又拓展了教学思路，为高质量完成本章教学任务、切实增强学生对中国特色社会主义民主的政治认同与制度自信奠定了坚实基础。下一步，教研室将持续固化集体备课成果，丰富教学资源库，不断提升思政课教学的吸引力与感染力。